对于高三学子而言，这一年是他们青春画卷中最浓墨重彩的一笔，是梦想起航前最后的冲刺。今天，我们将目光聚焦在市第一中学2024届高三学部，在这里，教师们用智慧和爱心浇灌着每一颗渴望成长的心灵，2024届高三学部的全体教师作为“新教材 新课程”的首批践行者，面临高考的结构调整和题型变化，他们不惧困难、勇敢前行。学生们则像一群勇敢的探索者，不断超越自我，向着心中的目标前进。他们的学习生活和奋斗历程告诉大家——青春因奋斗而精彩，生命因梦想而辉煌。

高三语文组： 适应变化 统筹备考安排

面对2024年高考新教材及新题型所带来的全新挑战，市第一中学高三语文组7位成员深入研究新高考背后的教育理念、实施细节及新题型的变化规律，根据考察版块进行统筹安排。

现代文阅读I、II部分由教师杜平、杨铁柱负责；古诗文阅读部分由教师王昌鹏、马子元负责；语言文字运用由教师李咏梅负责；写作部分由教师吴静、陈伟豪负责。

他们认真分析负责版块知识点的变化和延伸，不断搜集各种资料，展开激烈的研讨，力求在思维的碰撞中寻找最佳的应对策略。

在此过程中，老教师们凭借丰富经验，给予年轻教师细致的指导；年轻教师则以新颖的思维方式，展现出了独到的研究视角。他们携手并进，共度了无数个挑灯夜战的日子，每一次模拟考试后对学生成绩筛子图的分析反思，每一次针对性调整教学方法的尝试，都见证了他们努力探索的脚印。

成长不仅体现在教学能力的提升上，更体现在心态的转变上。该学科组成员学会了在压力下保持从容，在困难面前坚定信心。

“回顾这段备考历程，我们意识到，唯有不断地适应变化，勇敢地探索未知、突破自我，才能在教育道路上稳健前行。我们将不懈努力，培养更多优秀的学生，为他们的未来发展奠定坚实基础。”该学科组教师们说。

高三数学组： 精准“诊断” 定制备考方案

1月19日，高三数学学科九省联考适应性考试正式开始，此次考试也成了高考数学内容改革的风向标。

在这次考试中，试卷设计打破了试题题型、命题方式、试卷结构的固有模式，试题设计的灵活性明显提升，不仅深入考查了学生的思维能力，更为不同能力层次的学生搭建了一个充分展示自我才华的广阔舞台。

基于这一变革，市第一中学高三数学组积极探讨并提炼出了精准有效的复习方法和备考策略，并根据学生的实际情况，灵活调整复习重点和进度，以确保每位学生都能够快速熟悉新高考数学试卷的整体结构和试题特点。

在备考过程中，该学科组教师们常常依据学生的答题情况绘制细致的“筛子图”，对学生复习情况进行精确的“诊断”，及时发现学生的短板，为他们量身定制指导与训练方案。

在这一过程中，教师们也能够准确把握每位学生后续复习的侧重点，做到课堂限时练习及课下作业个性化，并根据不同学生的实际情况，给予他们不同的复习资源，最大限度地帮助每一位学生在备考路上走得更稳、更远。

“在数学教学的道路上，我们将继续凝心聚力、携手同行，为学生的智慧发展保驾护航。”该学科组教师们说。

高三英语组： 教学相长 掌握全新题型

自2021年起，市第一中学高三英语组不仅积极参与7本市级新教材的编纂工作，还承担了大部分校级大单元展示课任务。在这段充满挑战的历程中，该学科组教师通过深入探索与不懈努力，实现了对新教材内容和大单元教学模式的深刻理解和娴熟运用。

2023年，高考备考阶段开始后，该学科组教师迎来了一个令他们同样感到陌生的新题型——读后续写。他们迅速行动，积极采购相关资源，交流分享备考经验、心得，不断尝试新的教学策略，坚持不懈地进行训练，以确保学生能够熟练掌握这一新题型。

经过不到一年的时间，2024届的大部分考生对读后续写这一题型有了系统的理解和把握，能够在高考中从容应对，展现出自己的英语水平和写作能力。

回顾过去，该学科组教师与2024届的高三学子们并肩作战，共同面对并战胜了无数困难与挑战。师生之间教学相长，令人欣喜，更让人感到自豪。

“感谢教学过程中遇到的挑战，感谢学生们的努力，感谢我们自己的坚持和成长。”该学科组教师们说。

高三物理组： 整合内容 落实核心任务

新课改实施后，高三物理课程不仅注重提升学生的物理学科知识掌握程度，更着眼于培养学生物理学科的核心素养。

市第一中学高三物理组坚持进行集体教研，通过大单元阶梯式的课程设计，精心策划每一课时的内容，细致构建每一个教学情境，巧妙设计每一个关键问题，确保核心教学任务的精准落实。

为充分落实新课程、新高考所提出的新标准和新要求，该学科组教师将高三一轮复习的内容按照大单元的形式进行整合，确保知识的系统性和连贯性。在设计一轮课程资源时，教师们在严格遵循课本原有教学思路的同时，注重强化学生对基本概念、基本规律以及基本方法的掌握。在课堂上，教师们积极开展实验教学，鼓励学生进行探究性学习，助力学生在紧张的学习节奏中高效掌握知识。在教师的悉心指导下，学生们逐步加深了对物质观、相互作用观、运动观以及能量观等核心观念的理解。

“高中物理教学的道路上，我们的每一次的磨合与调整都是对教学方法的持续优化。未来，我们将以凸显学科价值为导向，培养学生核心素养为最终目标，努力探索，不断前行。”该学科组教师们说。

高三文综组： 丰富内容 激发思维活力

岁月如歌，以“双新”教育工作要求为指导的市第一中学高三文综组教师陪伴学生走过了3年时光。

文综教研时，政治教师龙云飞和李佳佳努力实现政治学科7本书的有效融合；历史教师汪朝涵和李世鹏力争让自己的课堂更好地体现时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀等学科核心素养；地理教师刘栎杉和孙双文研究历年高考真题，探索高考对地理核心素养的考查方向与要求。

在教学中，文综组教师借助大概念、大议题、大任务等教学方法，逐步深化对学生学科思维能力和独立思考能力的培养。他们精心组织学生进行小组讨论，鼓励学生保持阅读习惯，在丰富课堂内容的同时激发学生思维活力，提升学生的学习成效。

备考阶段，文综组教师深入剖析学生的考情与学情，不仅从解题顺序上给予学生合理的引导，更从学科基础认知出发，助力学生构建跨学科的思维框架。每周一次的文综考试结束后，教师们总是迅速完成试卷批改，剖析学生存在的问题，探讨应对策略。

“政治、历史、地理学科知识为学生装备了理解世界、思考社会的‘钥匙’，希望未来，学生们怀揣着这把‘钥匙’勇敢前行，创造属于自己的精彩！”文综组教师们说。

高三生物组： 立足教材 挖掘备考资源

高中阶段，市第一中学高三生物组积极转变教学观念，深入研究课程标准和新教材的核心要义，实施了基于学科大概念的单元教学策略。

该学科组教师们深知，能力培养需要长期、系统、全面的规划。因此，他们树立了3年全程备考的理念。

在教学与备考的过程中，他们深入剖析高考真题发现，大题部分对基础知识的考查不再局限于简单的直接问题，而是要求学生通过细致分析情境，在充分理解题干的基础上，结合基础知识进行灵活应用。因此，他们在每次训练中都会精选试题，强化答题规范，特别是对长句子的规范表述进行加强训练，以确保学生在面对复杂问题时能够游刃有余。

备考过程中，他们引导学生做到“回归教材，用好教材，活用教材”，采用教材基础知识清单、课堂基础诊断等形式帮助学生精准记牢基础知识。同时，他们关注与生物学紧密相连的实际生活情境，引导学生运用所学知识解决问题。他们借助高考真题，强化学生的实验探究能力。

“未来，我们希望能够持续发挥生物学科在培育创新人才方面的作用，为学生提供更多富有挑战性的学习机会，不断激发他们的潜能。”该学科组教师们说。

高三化学组： 迎难而上 研发复习资源

高考备考之初，市第一中学高三化学组曾深感新教材与高考题型巨大变化所带来的压力。

2023年下半年，该学科组教师们得知新课标卷的考查范围新增了一本书。新授课的引入意味着复习时间将被压缩，原有的复习节奏也会因此打乱。面对这一连串问题，教师们并未退缩，而是坚定地迎难而上。

高考内容变化大，往届的复习资料不再适用，教师们决定自主研发复习资源。他们共同研读新教材，挖掘新的知识点和考点，精心研究高考题型变化，收集大量资料，分析历年真题并总结规律，在一次次的研讨和交流中，复习的脉络逐渐明晰。

在备考的过程中，教师们也遇到了不少困难。

他们努力将知识融入真实的情境问题中，希望以此提升学生运用知识解决问题的能力，使学生更好地适应新的考试要求。

但学生的知识基础和学习能力参差不齐，统一的课堂教学方式显然难以满足他们多样化的学习需求。为此，教师们开展了多次学情分析，并根据分析结果灵活调整教学策略，为不同层次的学生定制个性化的辅导方案。

“在这段备考经历中，我们学会了积极拥抱变化，在挑战中不断前行。我们将秉持教育初心，为学生的未来而努力拼搏。”该学科组教师们说。（照片均由市第一中学提供）