当“爆款”国产动画电影《哪吒之魔童闹海》的热潮从银幕蔓延至校园，开学季会焕发出怎样的生机？2月16日，我市中小学学生开学报到，2月17日，各中小学正式上课，多所学校将这部电影中蕴含的文化精神要素融入开学仪式与课程设计，用国漫IP打造了别开生面的“开学第一课”。

搭建主题魔方墙

激励学生勇敢坚强

2月16日，市第五小学教学楼门口，一座高2.2米的“哪吒”主题魔方墙格外醒目。墙面上，扎着冲天鬏、神情顽皮的“魔童”哪吒形象极具视觉冲击力，引得学生们纷纷驻足合影。

市第五小学魔方社团指导教师夏传奇介绍，这座主题魔方墙由1170块魔方组成，由该校教师和魔方社团学生在开学前共同拼成。

该校五年级（4）班学生谢仱一和魔方墙合影后说：“电影中的哪吒是打破偏见的勇者，他教会我们面对误解时要坚持做正确的事。”

“新学期，我们希望以‘重仪式轻形式、重内涵轻外装、重实效展成果’为核心理念，送给孩子们一份寓意深远的开学礼物。”该校德育主任郭海燕说，作为中国传统神话故事中的英雄形象，哪吒勇敢、坚强、不畏强敌的精神一直激励着无数人，学校希望通过这面魔方墙，激励同学们在新学期里勇敢面对挑战，努力追求自己热爱的梦想。

拆解电影特色片段

发掘角色闪光品质

2月17日，市第三中学面向全校学生开展开学集中教育活动，该校通过拆解《哪吒之魔童闹海》电影中的特色片段，引导学生从不同角色身上发掘值得学习的优秀品质。

从哪吒的“自我接纳，勇敢无畏”到申公豹的“坚守内心正义，行己所决之善”，再到石矶娘娘的“精神不内耗，真心爱自己”……教师通过深入剖析角色的性格特点和行为表现，鼓励学生在学习和生活中勇敢面对挑战，追求自我成长。

此外，教师还以这部影片的制作打磨过程为例，让学生们更深刻地了解了工匠精神的内涵和价值，激励学生在学习中倾注全力，追求卓越。

“作为中学生，我们能为社会贡献的力量有限，但我们可以像哪吒那样怀抱积极向上的心态，肩负起对家庭和集体的责任感。”该校初二（9）班学生王贺泽说。

该校相关负责人说，希望孩子们像影片中的哪吒一样，坚定目标，在新学期踏出属于自己的路。

聚焦哪吒形象演变

激活课堂深度思考

“大家认为，经过动画电影改编后的哪吒形象是不是完全‘现代化’的？”2月17日，北师大克拉玛依附校高中语文教师黄静立足哪吒的形象演变，开启了新学期第一课。

课堂上，学生们围绕动画电影中哪吒形象的现代化改编，探讨了经典文化形象在现代语境下的创新表达与传承边界。

“把哪吒动画电影引入开学课堂，是因为我发现网上有些质疑的声音，认为影片对哪吒、敖丙等角色形象的解构塑造是对古典文化底蕴的削弱。我想让学生从自身认知的角度讨论一下这个话题。”黄静介绍，高中语文必修下册第一单元的人文主题是“中华文明之光”，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，选择这一话题作为开学课程，正是希望引导学生自主思考“改编究竟是破坏传统，还是激活经典的生命力”。

黄静说，青少年是文化传承的主力军，通过讨论他们熟悉的IP形象，能更有效地让他们理解传统文化的年轻化表达，思考如何在保持文化连续性的同时，推动文化的创新和发展。

记者手记

近年来，我市持续推动中华优秀传统文化进校园，不断探索青少年喜闻乐见的文化活动载体。在春寒料峭的开学日，看着市第五小学学生与哪吒魔方墙合影时发亮的眼睛，我突然意识到，这或许就是文化传承最生动的注脚。

当教育工作者们摘下严肃的“师者面具”，拾起孩子们喜爱的国漫IP时，现代文化元素和传统课堂教育的碰撞迸发出了令人惊喜的火花。

市第五小学用1170块魔方构筑的魔方墙，让抽象的进取精神有了可触摸的温度；市第三中学教师对电影片段的庖丁解牛，使价值观教育跳脱了教条说教；北师大克拉玛依附校学生在课堂上的思辨交锋，则见证着教育从“标准答案”走向了“思维养成”。这些做法看似简单，实则蕴含着动人的教育观念——当知识的传递裹挟着情感共鸣，当价值观塑造浸润着文化自信，教育才能抵达学生的心灵。

当哪吒踩着风火轮“叩开”校门，哪吒的“逆袭”故事也被各校赋予了新的内涵——每个孩子都可以成为自己命运的“英雄”，而教育者的使命则是为他们点燃那簇照亮未来的热血之火。